书目信息 |
| 题名： |
“多元交互式”教学评价
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| 作者： | 朱雪梅 著 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 北京 北京师范大学出版社 2019.01 |
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| 页数： | 275页 | |
| 开本： | 24cm | |
| 丛书名： | 中国基础教育国家级教学成果文库 | |
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G632.0 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 中小学--zhong xiao xue--教学评估 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-303-23427-1 | |
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| 314 | @a朱雪梅, 南京师范大学教师教育学院教授等职。 | |
| 330 | @a本书形成了比较完善的评价标准、工具、路径。即: 学生地理素养标准与“四大维度17项指标”教学行为标准 ; 数字化教学观察平台与与教学观察手册 ; 多元主体交互共建的全程性学业成绩评价路径, “共研设计—课堂观察—协商研讨—行为反思—再设计”循环跟进式课堂教学评价路径, “评估—指导—塑造—再评估”偏差性教学行为矫正路径。基本解决了评价者与评价对象相对立、评价手段与评价理念相脱节、评价路径与教学过程相游离等问题, 实现了评价范式的转型。 | |
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| “多元交互式”教学评价/朱雪梅著.-北京：北京师范大学出版社，2019.01 |
| 275页：图；24cm.-(中国基础教育国家级教学成果文库) |
| ISBN 978-7-303-23427-1：CNY46.00 |
| 本书形成了比较完善的评价标准、工具、路径。即: 学生地理素养标准与“四大维度17项指标”教学行为标准 ; 数字化教学观察平台与与教学观察手册 ; 多元主体交互共建的全程性学业成绩评价路径, “共研设计—课堂观察—协商研讨—行为反思—再设计”循环跟进式课堂教学评价路径, “评估—指导—塑造—再评估”偏差性教学行为矫正路径。基本解决了评价者与评价对象相对立、评价手段与评价理念相脱节、评价路径与教学过程相游离等问题, 实现了评价范式的转型。 |
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正题名："多元交互式"教学评价
索取号：G632.0/10
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